為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)院教職工理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)清高職教育新形勢和學(xué)院發(fā)展新特點(diǎn)，總結(jié)回顧二輪評估和示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)初期的開展情況，科學(xué)編制“十三五”規(guī)劃，明確下一步的工作方向和工作任務(wù)，推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和跨越發(fā)展，2016年8月26日至27日，學(xué)院開展了教職工骨干集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。院領(lǐng)導(dǎo)，各系部正副主任、書記，教研室主任、實(shí)訓(xùn)中心主任，機(jī)關(guān)部門正副職負(fù)責(zé)人，各系部、館辦公室主任，學(xué)院副高職稱以上人員，博士、海外留學(xué)2年以上人員及國外訪問學(xué)者，掛職、借調(diào)工作人員及學(xué)院各民主黨派組織負(fù)責(zé)人參加了此次培訓(xùn)。

 26日上午培訓(xùn)班的開班式由院長陳瑞晶主持，張海明書記做了重要講話，闡明此次培訓(xùn)班的重要意義，并對此次培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容做了具體要求。

 隨后，福建省教育評估研究中心主任、博士生導(dǎo)師柏定國教授做題為《關(guān)于高校競爭力的思考》的專題報(bào)告，從“高校競爭力的主要觀測點(diǎn)、著力點(diǎn)”切入，對高校評價(jià)指標(biāo)體系做了焦點(diǎn)分析，提出高校一要集聚辦學(xué)資源；二要配置辦學(xué)資源；三要推動(dòng)畢業(yè)生職涯發(fā)展；四要推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展；五要打造學(xué)校媒體影響力；六要認(rèn)準(zhǔn)競爭者，著眼差異化優(yōu)勢。

 下午，教育部職教專家姜大源教授做題為《課程開發(fā)的關(guān)鍵：結(jié)構(gòu)問題》的專題報(bào)告，從哲學(xué)和教育學(xué)的角度闡釋了學(xué)科體系課程與行動(dòng)體系課程的區(qū)別，按照職業(yè)成長規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)化處理，使教學(xué)過程成為知識(shí)應(yīng)用的過程。從工作過程導(dǎo)向走向工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，是一次創(chuàng)新性的突破。

 27日上午，省教育廳黨組成員、副廳長陳國龍教授做題為《職業(yè)教育改革發(fā)展的若干思考》的專題報(bào)告，從“發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)代機(jī)遇、困擾職業(yè)教育發(fā)展的問題、職業(yè)教育改革發(fā)展的任務(wù)、福建職業(yè)教育改革發(fā)展的實(shí)踐”四個(gè)方面解析了福建職業(yè)教育改革發(fā)展的若干問題，并提出福建將創(chuàng)新打造“二元制”教育，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

 隨后，陳天炎、高杰、陳曉明三位教師分別根據(jù)自身訪問學(xué)習(xí)經(jīng)歷同參會(huì)人員進(jìn)行了交流。

 下午，陳瑞晶院長做了題為《診斷改進(jìn)加快提升辦學(xué)質(zhì)量，趨變求新 激發(fā)內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力》的專題報(bào)告。陳院長指出學(xué)院補(bǔ)短板亟需提升內(nèi)涵質(zhì)量，一是專業(yè)亟需結(jié)構(gòu)性調(diào)整；二是師資隊(duì)伍水平有待提升；三是教改步伐亟需加大；四是生源質(zhì)量面臨新的挑戰(zhàn)；五是總體發(fā)展面臨內(nèi)外壓力。學(xué)院要大力推進(jìn)診斷改進(jìn)工作，喚醒各部門教育教學(xué)質(zhì)量保證意識(shí)，提升質(zhì)量保證能力，推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量螺旋上升。

 最后，張海明書記對本次暑期研討班取得的成效給予肯定，并強(qiáng)調(diào)今年是“十三五”的開局之年，也是示范性現(xiàn)代化職業(yè)院校建設(shè)的起路之年，是學(xué)院改革發(fā)展的關(guān)鍵之年。各部門、各系部要傳達(dá)貫徹落實(shí)好研討班精神，要用從嚴(yán)從實(shí)的要求抓好學(xué)院的各項(xiàng)工作，全面提升學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，為推動(dòng)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

（黨委工作部）